Lernen in Projekten

Unsere Ziele
Wenn Kinder Fragen zu ihrer Umwelt stellen, sind diese meist nicht nach Fächern sortiert. Will sich eine Schule nach außen öffnen und gesellschaftlich relevante Themen aufgreifen, muss sie berücksichtigen, dass auch außerhalb der Schule zunehmend interdisziplinär gearbeitet wird. Dem wollen wir uns stellen. Selbst handeln und selbst forschen erhöht die Lernmotivation und ermöglicht allen Schüler/innen individuelle Zugänge zu einem Thema.
Jedes Projekt endet mit einer großen Präsentation – erst innerhalb der Klasse, dann vor den Eltern. So lernen die Kinder das Präsentieren und Moderieren und die Eltern , was ihre Kinder in der Schule tun.

Organisatorische Verankerung
Projekte sind fest in unser Schulcurriculum eingebunden und erhalten so einen hohen Grad an Verbindlichkeit. Die einzelnen Jahrgangsteams planen und strukturieren die Projektarbeit und verankern sie im Jahresarbeitsplan (siehe: Organisation / Jahresarbeitsplan). Unsere Projekte sind thematische Projekte – zusätzliche freie Projekte sind im Selbstständigen Lernen jederzeit möglich. Curricular decken die thematischen Projekte Lehrplanvorgaben aus verschiedenen Fächern ab. Die Projekte werden im Offenen Lernen (siehe: Lernen lernen / selbstständig lernen und planen) begonnen und dehnen sich zunehmend auf mehr Fächer aus.

Wir arbeiten projektartig in:

Klassenprojekten (Jg. 5-8), jeweils 6-8 Wochen
Theater- oder Filmprojekt (jg. 9), jeweils 5 Wochen ausschließlich (siehe: Theater)
Projektarbeiten in den Festen Vorhaben (siehe: Lernen in Fächern / Wahlpflichtunterricht)
Projektartiges Arbeiten im Zusammenhang mit Praktika (siehe: Lernen über Fächergrenzen / Praktika)
Unterrichtsprojekte in den Fächern

Beispiele für Klassenprojekte (Jg. 5-8) sind:

Urzeit (D,GL, Kunst)
Hochkulturen des Altertums (D, GL, Kunst, M)
Wald (NaWi, GL, D, Kunst)
Mittelalter (GL, D, Kunst)
Wasser (NaWi, GL, Kunst, Musik)
Ernährung (AL, GL, NaWi)
Jugend und Recht (D, GL)